TRAZAMOS EL NÚMERO 2

Seguimos trabajando en clase el número 2 en todos sus aspectos: grupos de dos elementos, conteo, asociación cantidad-número y trazo y direccionalidad...

Para trazar el número 2 decimos: "puentecito, bajo por un tobogán y me tumbo"... 

Igual que hicimos con el número 1, hemos realizado en grupo una actividad, en la asamblea, en la que hemos puesto en práctica el trazo del número 2. Para ello dibujamos con tiza un 2 muy grande en el suelo de la clase:

Había que ir completando el número dos con tapones, siguiendo la direccionalidad adecuada. Los "peques" de mi clase realizaron esta actividad muy bien, supieron esperar pacientemente a que llegara su turno y fueron colocando los tapones de manera correcta:

Una vez que, por orden, completamos el número dos con los tapones, así nos quedó. 

Podéis realizar la misma actividad en casa, si no queréis un dos tan grande porque no tengáis tantos tapones, se puede hacer más pequeño rellenándolo con garbanzos, macarrones, bolitas de papel o plastilina, o cualquier material que tengáis a mano

A continuación os dejo un vídeo para que podáis comprobar como trazamos el número 2 con la direccionalidad adecuada:

Y por si queréis practicar en casa el trazo del número 2 en papel, aquí os dejo unas cuantas fichas... Espero que os gusten.

RETO 4: UN GRANJERO EN APUROS

Comenzamos un nuevo Reto, el número 4 de este curso, "Un granjero en apuros".

Las granjas de animales tienen para los niños y las niñas una atracción especial, y Rita nos ha transmitido un mensaje con el que nos hemos llevado una gran alegría:

¡Juan nos pide ayuda! Tiene que irse de viaje urgentemente y necesita que nos ocupemos de su granja y de sus animales. ¡Qué gran responsabilidad!

Para superar este nuevo Reto tenemos que convertirnos en granjeros y granjeras para conocer a cada uno de los animales que viven en la granja, como se llaman y que cuidados necesitan.

El maravilloso universo de las granjas nos va a permitir trabajar emociones y valores como la ternura, la ayuda, la responsabilidad, el esfuerzo y los celos. Además, es una ocasión magnífica para recordar sonidos y onomatopeyas.

Estos son los contenidos que trabajaremos a lo largo de este Reto 4, por si queréis trabajarlos y reforzarlos en casa:

• Animales de la granja: gallina, gallo, oca, pato, cerdos, burro, caballo, vaca, oveja, cabra...
• La gallina. Los huevos.
• La vaca. Leche y sus derivados.
• Profesiones relacionadas con la granja: granjero/a, veterinario/a, pastor/a.
• La oveja y sus rediles.
• El perro pastor.
• Familias de animales: toro, vaca y ternero; carnero, oveja, cordero; gallo, gallina, pollito.
• Cuidados que necesitan los animales: limpieza, alimentación y descanso.
• Animales que viven con las personas: perro y gato. Alimentación y limpieza. La responsabilidad.
• Las abejas. La miel.
• El burro y el caballo.
• Los recintos de los animales de la granja: redil, cuadra, pocilga... 
• Movimientos, gestos y huellas de los animales de la granja.
• Número 3. 
• Cantidades y conteo; 1, 2 y 3.
• Dentro-fuera.
• Abierto-cerrado.
• Grande-mediano-pequeño.
• Antes-después.
• Lleno-vacío.
• Seco-mojado.
• Cerca-lejos.
• Círculo y cuadrado.
• Color verde.
• Educación emocional: la ternura, la ayuda, los celos, el esfuerzo y la responsabilidad.
• Lenguaje oral y escrito: lectura e interpretación de imágenes, etiquetas, cuentos, poesías, grafomotricidad (trazo semicircular a la derecha, trazo semicircular continuo vertical, trazo inclinado combinado).
• Lenguaje musical: canciones, sonidos de la granja (onomatopeyas de animales), instrumentos (maracas, claves, triángulo), la voz.
• Lenguaje plástico: actividades y técnicas plásticas. Realidad y arte: La cabra, Pablo Picasso.
• Lenguaje corporal: actividades psicomotrices, dramatizaciones.
• Juegos digitales.

SOMOS TROGLODITAS...

Finalizamos el Reto 3, "Una cueva prehistórica" y a lo largo de las semanas que nos ha ocupado hemos aprendido muchas, muchas cosas sobre la Prehistoria: como se vivía, como se alimentaban, como y con qué se vestían, como cocinaban, que animales había, como los cazaban... 

Como actividad final, he convertido a cada uno de los niños y niñas de mi clase en auténticos trogloditas... Para ello, les di a cada uno de ellos un dibujo como éste:

Los niños y niñas de la clase tuvieron que colorear la ropa, el palo y el cuerpo y yo hice el resto. Sustituí el círculo por la foto de cada uno de ellos y con unos toques en el pelo, se convirtieron en unos auténticos trogloditas:

A los niños y niñas de mi clase les encanta verse en vídeo. Con las imágenes obtenidas después de todos los pasos anteriormente explicados, he creado el siguiente, para que lo vean bien grande en nuestra pizarra digital. Espero que os guste...

LA CUEVA DE NICO

Casi al finalizar nuestro Reto sobre la Prehistoria, seguimos teniendo colaboraciones de las familias... Mario trajo un cuento al colegio: "La cueva de Nico"

Este libro nos cuenta la historia de un cavernícola llamado Nico, que nos enseña su cueva que es perfecta, pero de pronto Nico deja de sentirse feliz en ella y desea salir a explorar fuera para ver si encuentra una aún mejor. Nico pasa por distintas cuevas, una pequeña, una oscura, una demasiado ruidosa, llena de murciélagos, y hasta una cueva ocupada por un amigo que no la quería compartir. Finalmente Nico, sin darse cuenta, regresa a su misma cueva y vuelve a decir que esa cueva es perfecta.

A mis peques les encantó la historia de Nico y su cueva, tanto que se lo tuve que contar más de una vez, y es que el libro está narrado de una forma muy sencilla y divertida. Nos hace ver la importancia de saber cual es nuestro lugar en el mundo y de saber tomar nuestras propias decisiones y elecciones, y que no siempre, aunque lo creamos así, lo nuestro es lo peor...

Mario trajo también de casa una figura de un mamut con la cabeza articulada:

A Mario le gustó mucho compartir con el resto de sus amigos y amigas de la clase su cuento y su mamut. Desde aquí doy las gracias a su familia por la colaboración y su aportación y como dije en una anterior entrada animo al resto de las familias para los próximos Retos...

PINTAMOS BISONTES

Una de las cosas que hemos aprendido sobre los hombres y mujeres de la Prehistoria, y que hemos comentado en entradas anteriores, es que decoraban las paredes de sus cuevas con pinturas de animales y escenas de caza. 

Para realizar esas pinturas utilizaban materiales naturales: sangre de los animales que cazaban, mezcla de tierra con agua, pinturas extraídas de vegetales, etc...

En clase, pintamos un bisonte y, para ello, hemos imitado, en la medida de lo posible, la técnica que utilizaban en época prehistórica. Mezclamos agua con cacao en polvo y, con un pincel, nos pusimos manos a la obra...

Este era el bisonte:

Y así lo pintaban "mis peques":

Esta es una muestra de como quedaron los bisontes, cuando lleven los trabajos del trimestre a casa, podréis comprobarlo...

Los peques de mi clase no se creían que se podía pintar con lo que les gusta tanto desayunar por la mañana. Fue una actividad muy divertida y sobre todo, sorprendente...  ¡Se lo pasaron genial!

Para finalizar la actividad, vimos en la Pizarra Digital un capítulo de la serie "Lunnis de Leyenda" sobre la Cueva de Altamira, donde se encuentra el bisonte prehistórico pintado más famoso del mundo. Les gustó mucho y aquí os lo dejo para que lo puedan ver en casa. Espero que os guste...