UNIDAD 4: "MUS EN LA GRANJA"

Una vez que hemos finalizado la Unidad de "Mus en las Pirámides", continuamos con la Unidad 4: "Mus en la granja".

Los animales y las plantas son un tema apasionante para los niños y niñas. Son uno de los elementos del entorno natural más significativos y motivadores en esta edad, y les sirve como elemento de juego, observación y disfrute. Este interés nos ayudará a identificar los rasgos mas característicos de los animales domésticos, partiendo del descubrimiento de las granjas como lugar de referencia: cómo son, quién se encarga de ellas y, sobre todo, para que sirven, sin olvidar la parte de cultivo y de alimentos que nos aportan.

Para ampliar el conocimiento de los animales y de las plantas que nos rodean, nos adentraremos también en el bosque, un entorno relativamente cercano que nos permitirá descubrir otros seres vivos que viven allí... Todo esto con el objetivo de que los niños y niñas valore y respete a los animales y plantas que viven con nosotros.

Además, haremos que los alumnos descubran estos dos hábitats, a las personas que trabajan en ellos, y lo que nos aportan en nuestro día a día...

Pretendemos que, a lo largo de esta unidad, los alumnos alcancen, entre otros, los siguientes logros:

• Conocer las características de los animales domésticos y del bosque y valorar su importancia.
• Identificar algunos animales y plantas de la granja y del bosque.
• Conocer las profesiones relacionadas con la granja y el bosque.
• Valorar la importancia del cuidado y respeto por los seres vivos.
• Cuidar de su entorno natural.

Dichos logros intentaremos alcanzarlos a través de los siguientes contenidos:

• Cuerpo y emociones:
• Patrones básicos de movimiento: reptado, gateo y marcha hacia delante.
• Equilibrio estático y dinámico.
• Mejora del salto con impulso.
• Agarre de objetos con las manos.
• Juego simbólico.
• Autonomía: protección ante los animales y plantas.
• Hábitos: cuidar a los seres vivos.
• Aceptación de las diferencias.
• Valores: respetar a los animales y plantas.
• Emociones: tristeza.
• Vida en sociedad:
• Relación con los demás: sentarse correctamente en la mesa.
• Profesiones relacionadas con la granja y el bosque: granjero/a, agente forestal.
• Entorno rural:
• La granja.
• Los animales domésticos.
• Plantas cultivadas.
• El bosque.
• Los animales salvajes.
• Plantas silvestres.
• Lógica matemática:
• Cuantificadores: todos/ninguno.
• Numeración: número 2; primero/último.
• Operaciones: uno y uno.
• Formas: triángulo.
• Capacidad: cabe/no cabe.
• Nociones espaciales: delante/detrás.
• Series de dos elementos y un atributo.
• Lenguaje verbal:
• Oral: expresión de experiencias, ideas y opiniones, descripciones, rimas.
• Vocabulario de la Unidad: granja, bosque, vaca, caballo, cabra, pato, oveja, cordero, gallina, gallo, conejo, pavo,  búho, ciervo, granjera, agente forestal...
• Pictogramas.
• Grafomotricidad: trazos inclinados combinados.
• Portador de texto: cartel informativo.
• Las preguntas del árbol sabio: la granja y el bosque.
• Cuento: La extraña burbujita.
• Lenguaje artístico:
• Técnicas plásticas.
• Arte: "El caballo azul", de Franz Marc.
• Sonidos de la naturaleza.
• Sonidos largos/cortos.
• Ecos rítmicos.
• Canciones.
• Audiciones.
• Juegos de expresión corporal y dramática.
• Alfabetización digital:
• Aplicaciones y herramientas digitales para aprender y disfrutar.
• Información recibida a través de los medios digitales.

¡VIAJEROS AL TREN!

Dentro de la Unidad 3, hemos conocido la faluca, que es un barco que navega por el rio Nilo, por lo tanto es un medio de transporte y relacionado con esto, hemos visto más medios de transporte y el medio por el que se desplazan: por el cielo, por el agua y por la tierra... 

Así que en el Panel Digital hemos visto unos vídeos que nos explicaban muy bien todo esto que os estoy contando:

Y también hemos realizado diferentes fichas y actividades para afianzar este aprendizaje...

Pero, sin duda, la actividad que más les ha gustado ha sido la de "¡Viajeros al tren!"... Hemos aprovechado la siguiente ficha:

En ella veíamos el billete de tren como portador de texto y yo les había preparado un billete de tren, personalizado, a cada uno de mis peques:

Una vez impresos y recortados, estaban preparados para poder ser utilizados... La idea era hacer una "viaje imaginario" en tren por la planta baja del colegio. Para subir a ese tren, necesitaban el billete y así lo tenían preparado:

Una vez que enseñaron su billete, pudieron "subir" al tren, y cuando estuvimos todos preparados, fuimos a recorrer la planta baja del colegio visitando las dependencias que no conocíamos: la sala de profesores, el aula de ajedrez, el aula de orientación, etc...

Aunque parezca una actividad simple, a los peques les gustó mucho. Solo el hecho de salir de la clase, es algo novedoso para ellos y que se sale de las actividades normales del día. Como he comentado en otras ocasiones, me hubiera gustado poder tomar más imágenes de la actividad, pero creo que con las que os he mostrado os podéis hacer una ligera idea de lo bien que se lo pasaron...

COCODRILOS EN EL NILO

Otro de los elementos que hemos aprendido sobre Egipto, ha sido su río, el río Nilo... 

Ya saben que es uno de los ríos más largos del mundo, atraviesa Egipto, a su alrededor está el desierto pero el río Nilo hace que el lugar sea bonito y verde ya que es sus orillas crecen muchas plantas... También saben que viven en el peces, aves y lo que más le llama la atención son los cocodrilos...

Relacionado con los cocodrilos, realizamos una actividad en la clase...

En primer lugar, cada uno de los niños dijo en voz alta algo que supiera sobre los cocodrilos, rápidamente dijeron un montón de cosas: son grandes, tienen una boca grande, y unos ojos también muy grandes, tienen muchos dientes, y una cola muy larga, son peligrosos, son malos, comen animales, etc...

Vimos dos cuentos sobre este animal, algunos de los niños y niñas de la clase ya los conocían, pero aún así les gustó mucho y los vieron muy atentos en nuestro Panel Digital...

Así los vieron:

Y aquí os los dejo para que los podáis ver en casa:

A continuación, venía la parte plástica de la actividad. A cada uno de ellos les di una ficha como esta:

Se la presenté en el Panel Digital y en él coloreamos el cocodrilo para que tuvieran una idea de como podían hacerlo, y decoramos las letras de la palabra; aunque luego ellos lo colorearon libremente, cada uno como quiso... 

Y así, con las instrucciones dadas, se pusieron "manos a la obra"

Resultaron unos cocodrilos "chulísimos", muy graciosos y divertidos. Como siempre digo, podréis verlos cuando los peques lleven los trabajos del cole a casa a final del trimestre... Cuando los veáis, os van a encantar, seguro...