EL SEÑOR DEL DINERO, D.

En el País de las Letras hay un señor que se encarga del dinero... Es el tesorero D.

El señor D es el tesorero de la familia real y es el encargado de guardar y administrar todo su dinero. Siempre va con una mochila llena de monedas, a la que un día se le rompió una de sus asas por tanto como pesaba y todavía no la ha arreglado...

Como todos los personajes del País de las Letras, este señor tiene dos trajes: el que se poner todos los días (minúscula) y el que se pone los días de fiesta y en ocasiones especiales (mayúscula).

Como hacemos cada vez que conocemos una nueva letra, vemos en nuestro panel digital de la clase los vídeos del cuento y de la canción correspondientes a dicha letra. Pinchando en las imágenes inferiores podréis verlos también en casa...

Y también buscamos nombres de la clase que comiencen con esta letra; solo hay un nombre en la clase que comienza con la D, Darío levantó enseguida la mano ya que su nombre comienza con esta letra... Pero dentro de su nombre la tienen: Adam, Melody y Claudia... Y nadie de la clase de los babis naranjas tiene la D al final de su nombre.

¿Cómo suena la letra D cuando sale de paseo con la familia real? : da, de, di, do, du.

Y, ¿al contrario?, primero la familia real y luego el señor D: ad, ed, id, od, ud...

Así trazamos esta letra en minúscula y en mayúscula:

Podréis ver mejor el trazo de la d en el siguiente vídeo, por si queréis practicar en casa:

LIBRO VIAJERO: ADAM

La última semana de diciembre, nuestro Libro Viajero cambió de día. El viernes 22 era día de vacaciones, de visita de los Reyes Magos, de entrega de notas, de llevar los trabajos del primer trimestre a casa, ¡qué jaleo...! Así que el Libro Viajero lo íbamos a llevar a casa el jueves, pero ¿quién se lo llevaba?

Héctor era el encargado de coger el papelito que Pepín guarda dentro de su cuerpo:

Las siguientes pistas hicieron que los peques adivinaran enseguida quien se llevaría ese día el Libro Viajero a casa: nombre de niño, que tiene dos palmadas, comienza por la letra A y acaba por la M. 

Adam se puso muy contento cuando se dio cuenta que su nombre era el que estaba escrito en el papel que Héctor eligió: 

A la vuelta de las vacaciones de Navidad, Adam trajo el Libro a clase, muy contento de poder enseñar al resto de compañeros lo que había hecho en él. La imagen tenía cuatro pimientos verdes y tres pimientos rojos y Adam así la interpretó:

¡Genial el trabajo que hizo Adam! Nos contó que su mamá fue quien le ayudó en su casa y le queremos dar las gracias por su contribución en la realización de nuestro Libro Viajero.

LOS SENTIDOS

Dentro de la Unidad 2, hemos trabajado los sentidos. Hemos aprendido que hay cinco sentidos: gusto, olfato, tacto, vista y oído y que cada uno de ellos está relacionado con algún órgano de nuestro cuerpo (vista-ojo; gusto-boca/lengua; oído-oreja/oídos; tacto-manos/piel; olfato-nariz). Hemos realizado diferentes y variadas actividades...

Vimos en el panel digital el siguiente vídeo:

Experimentamos con nuestros sentidos y después de realizar una ficha sobre este tema, hemos utilizado las tecnologías para profundizar sobre el tema, con juegos interactivos, en el Panel Digital... A los peques les gustan mucho estas actividades digitales interactivas pero no podemos dedicar tanto tiempo como a ellos les gustaría, por ello, aquí os dejo unas cuantas actividades para que en casa, a la vez que juegan, aprendan los contenidos trabajados en clase... Solo tenéis que hacer clic en las imágenes inferiores y se os abrirá la actividad en una nueva ventana.

UNIDAD 2: CERCA DEL CIELO

Una vez finalizadas las vacaciones de Navidad comenzamos el segundo trimestre del curso y con él iniciamos la Unidad 2, "Cerca del cielo". A través de ella nos sumergiremos en la cultura de los incas para trabajar la alimentación, el cuerpo y el universo...

Imaginar uno de los lugares más emblemáticos, el Machu Picchu, un sitio ideal para favorecer el desarrollo de los sentidos partiendo de los elementos característicos de un paisaje muy peculiar. Podemos observar los colores de las plantas, escuchar el sonido del viento y el canto de los pájaros, aspirar el aroma del café, sentir el tacto de los tejidos de alpaca y disfrutar del sabor característico de los alimentos que cultivaban.

Los logros que pretenderemos que los alumnos y alumnas alcancen son:

• Discriminar los sentidos, sus características y funciones.
• Identificar algunos alimentos típicos de otros lugares.
• Diferenciar entre alimentos naturales y elaborados.
• Conocer los principales órganos y partes del cuerpo (huesos y articulaciones)
• Conocer algunas características de la astronomía de los incas: el sol, la luna y los planetas.
• Descubrir diferentes tipos de aparatos para observar el cielo.
• Descubrir algunas características de la forma de vida de los incas.
• Conocer características del arte incaico.

Estos son los contenidos que trabajaremos a lo largo de esta Unidad, por si queréis repasarlos y reforzarlos en casa:

• Los sentidos: discriminación de características.
• Alimentos: naturales/elaborados.
• Huesos y articulaciones: principales órganos.
• Astronomía desde los incas: Sol, planetas, Tierra, Luna, estrellas.
• Aparatos para observar el cielo: telescopio.
• Profesiones.
• Juegos y juguetes.
• Invierno.
• Movimientos corporales: correr, reptar, gatear.
• Espacio y cuerpo: derecha/izquierda del cuerpo.
• Competencias emocionales: autocontrol.
• Emociones: sorpresa/miedo/vergüenza.
• Relaciones con los demás: conexiones personales.
• Valores: responsabilidad/orden/confianza.
• Cualidades: dulce/salado/ácido.
• Cuantificadores: par/pareja.
• Color: gama de azules.
• Longitud: más ancho que/más estrecho que. Medidas naturales.
• Temporales: ayer/hoy/mañana. Días de la semana.
• Numeración: 1 al 8.
• Orden: 1º al 8º.
• Operaciones: sumas y restas.
• Series: tres elementos y dos atributos.
• Orientación en el espacio: derecha/izquierda.
• Formas y líneas: cubo, cilindro.
• Lenguaje oral: expresión de ideas y deseos. Concordancia de género y número con los artículos. Descripción de sí mismo y de los demás. Onomatopeyas: sonidos de actividades de diferentes partes del cuerpo.
• Conciencia fonológica: número de sílabas en palabras.
• Lenguaje escrito: lectura y elaboración de frases con tarjetas de vocabulario (anillo. astrónoma, codo, dentista, estrella, Luna, médico, muela, noche, planeta, rodilla, tela, telescopio) y pictogramas (comprar/no comprar; curar/no curar; fotografiar/no fotografiar; observar/no observar; vendar/no vendar)
• Grafomotricidad: trazos en curva preparatorios para las letras a, o, d, c, g y q.
• Portadores de texto: lista de la compra, instrucciones.
• Cuentos y libro informativo.
• Técnicas plásticas: troqueles, dibujo, rasgado, pegado, plegado, recortado...
• Arte: máscara inca.
• Lenguaje musical: sonidos fuertes y suaves a diferentes ritmos. Discriminación auditiva. Instrumentos musicales (clave, caja china). Danza peruana. Canciones.

LA DOCTORA T

En El País de las Letras hay un hospital, y su médica más famosa es la doctora T.

Es un personaje muy querido por todos los habitantes del país porque les cura cuando se ponen enfermos, pero sobre todo es muy querida por todos los niños y niñas ya que cuando van a su consulta les receta jarabes con unos sabores muy ricos que no saben a jarabe. Además, en la sala de espera del hospital hay tebeos, un televisor, tarta de manzana, tijeras... (hay que fijarse en la letra por la que comienzan todas estas palabras)

La doctora T, al igual que el resto de letras, tiene dos trajes: el de todos los días (t minúscula) y el que se pone los domingos y los días de fiesta (T mayúscula)

Como hacemos cada vez que aprendemos una letra nueva, vemos en nuestro panel digital los vídeos del cuento y la canción, esta última nos gusta mucho bailarla... Si hacéis clic en las imágenes inferiores podéis ver ambos vídeos, que por motivos de derechos de autor no puedo insertar directamente aquí:

¿Qué nombres de niños y niñas de la clase comienzan con esta letra? Pues por mucho que buscamos y rebuscamos, ninguno... Pero dentro de su nombre la tienen: Victoria, Victoriano, Martín y Héctor. Nadie más en la clase disfruta de esa letra en su nombre...

¿Cómo suena la doctora T cuando sale de paseo con la familia real?: ta, te, ti, to y tu.

Cuando van al revés, primero la familia real y después la letra T suenan: at, et, it, ot, ut...

Así es como trazamos la letra t con la direccionalidad adecuada, en mayúscula y en minúscula:

Conforme avanzamos en el conocimiento de las letras, a mis peques les cuesta menos trabajo el trazo y la lectura de las letras... En el siguiente video podéis ver el trazo de la letra t por si lo queréis repasar en casa... Espero que os guste:

VOLVEMOS AL COLE CON NUESTRA ACTUACIÓN DE NAVIDAD...

Hemos comenzado hoy el Segundo Trimestre de este curso y hemos vuelto a clase con energías renovadas... Los peques han llegado muy nerviosos y muy contentos, deseando contar a todos como ha sido su Navidad y, sobre todo, los regalos que los Reyes Magos les han traído...

Por lo que han contado, los Reyes Magos han sido muy generosos y eso es señal, como les he dicho yo, de que se han portado muy bien...

Tal y como os indiqué en este blog, en la entrada de la Actuación de Navidad, no pude procesar el vídeo de dicha actuación en el lugar donde he pasado mis vacaciones por problemas con la cobertura de Internet, y como lo prometido es deuda, en cuanto he vuelto a Ciudad Real, me he puesto con el vídeo y aquí tenéis todo lo que los niños y niñas bailaron y cantaron... Espero que os guste.

VISITA DE LOS REYES MAGOS

Hoy es día 5 de enero, ¡esta noche vienen los Reyes Magos cargados de regalos para todos!

Seguro que mis peques estarán ya muy nerviosos esperando a ver si les traen lo que, en su carta, les han pedido...

Pero el pasado viernes 22 de diciembre nos visitaron nuestro "cole"... Era el último día de clase de este trimestre y comenzaban nuestras vacaciones de Navidad. Ese día nos llevábamos a casa los trabajos realizados en clase y las esperadas "notas".

El día de antes, preparamos nuestra carta, incluso, los peques, que ya son los mayores de Educación Infantil, se atrevieron a escribir en ella...

Así, con nuestras cartas preparadas, esperamos pacientemente a que los Reyes Magos vinieran a nuestra clase...¡Qué nervios!

¡Qué ilusión ver a los Reyes Magos en clase!

Y una vez dentro, los Reyes nos contaron que venían de muy lejos, que estaban recogiendo personalmente las cartas de los niños y niñas del colegio "Santo Tomás de Villanueva" y que nos teníamos que portar muy bien para poder recibir los juguetes que pedíamos en la carta...

Mis peques entregaron su carta, uno a uno, a Sus Majestades:

Quisimos hacernos una foto con ellos:

No queríamos que se fueran y así nos despedimos de ellos...

Ahora solo nos queda acostarnos pronto esta noche, colocar nuestros zapatos bien limpios junto a la ventana y dejar dulces navideños y licores para los Reyes y agua y pan para los camellos...  

¡FELIZ NOCHE DE REYES!